工程科技在台灣社會與高等教育的角色非常重要，但是對於工程的研究還有大幅增加的空間。高海科大STS中心(Science Technology and Society Research Center-科技與社會研究中心)邀請美國猶他州立大學工程學院工程教育系副教授Oenardi Lawanto來台帶來精彩的工作坊與演講。希望為對工程教育研究有興趣的夥伴，或是希望進一步可以運用工程教育研究作為對話工具的倡議者，提供入門工具。

所謂「科技與社會」是一跨領域學門，研究社會、政治和文化如何影響科學研究與技術發展，以及反之科技如何影響社會、政治和文化。Oenardi Lawanto主要研究領域為工程教育，關注於工程教育品質的提升，探討大學生在學習工程相關科目時，對工程專題任務的詮釋、設計規劃以及認知策略如何影響其學習表現。Lawanto教授堪稱是目前唯一從事這個主題的研究者，他發展了一些評量工具並實際觀察學生的學習，其研究結果可為工程設計類科的教材教法提出具體建議。

本次假本校舉行的工作坊共兩場，為「工程教育革新的起手式」工作坊及「高中新課綱中的工程素養–自調式學習的功能」工作坊，於11月2日 (星期四)及11月3日 (星期五)兩天舉辦，吸引了高中職、大學工程教師、未來可能成為工程教師的學生以及關心工程概念的學習者前來參加，Lawanto教授透過教學講課讓參與者瞭解如何規劃實作型的學習任務，並學習工程教育研究的工具。

STS社群可以思考如何產生可用於教育革新等相關實踐的重要論述，促成更多新工程教育研究、工程知識傳播研究的產生，本校設有STS中心，研究者關心科技社會的複雜面貌、科技發展的社會意涵、爭議等各種問題，是本校重要的研究中心。【海洋工程學院、造船及海洋工程系】

講者分享美國經驗，參與者有來自台灣、越南、泰國的博士生相互交流彼此經驗

講者分享美國觀點的工程教育研究起源、發展與重要性

本校洪文玲老師分享自身在工程教育的經驗

講者分享自調式學習的例子